Competências e habilidades – Linguagens e Códigos - Enem

Competência de área 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.
H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais.
H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.
H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.

Competência de área 2 Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
H7 - Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
H8 - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Competência de área 3 – Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.

H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.
H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.
H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

Competência de área 4 – Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.   
H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Competência de área 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.

Competência de área 6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.

Competência de área 7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e nãoverbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
H22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Competência de área 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.
H27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

Competência de área 9 – Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.

H28 – Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. H29 – Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.
H30 – Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

 Fonte: Portal MEC

Competência e Habilidades - Teste para o Enem


 Estruturas Línguisticas:
 
 False Cognate
Simple Present
Question Tag

Competência da área 2:
conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

Habilidade 5:
associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

Habilidade 7:
relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.


Seriado: TheVampire Diaries --> Uso do "Question Tag"

Question Tag é uma pergunta curta usada no final de frase. Geralmente usamos a question tag quando queremos pedir uma confirmação de algo que foi dito anteriomente na frase.

O uso do Question Tag é conhecido por ser mais usado na línguagem falada.
Dois exemplos em português:

Você é inteligente, não é?
Você não fala Italiano, fala?

Dois exemplos em inglês:

You love to study English, don't you?  (Você ama estudar inglês, não ama?)
Neymar is a good soccer player, isn't he? (Neymar é um bom jogador de futebol, não é?)

Veja a cena abaixo do seriado The Vampire Diares e o uso do Question Tag. Essa cena foi recomendada pela aluna, Yasmin, do 3°ano do Ensino Médio do Colégio Batista de Bebedouro.



Regra Estrutural

DECLARAÇÃO AFIRMATIVA ---> TAG NEGATIVO
DECLARAÇÃO NEGATIVA ---> TAG POSITIVO

Outros exemplos:

You liked to watch the Vampire Diaries, didn't you?
Madonna comes to Brazil, doesn't she?
I won't go to London next year, will I?
I have been in Italy lately, haven't I?
The students were very exciting, weren't they?
I don't speak Spanish, do I?
You never try to understand it, do you?

Short Quiz - Flo rida - Good feeling



Josivaldo XP - Quiz

  1. O advérbio de frequência "sometimes" indica:

  2. 100%
    80%
    50%
    0%

  3. Na letra da música, "get" pode ser sinômino de:

  4. have
    want
    belong
    is

  5. Na letra da música, "I'll be the president" pode ser traduzido como:

  6. Eu seria o presidente
    Eu serei o presidente
    Eu fui o presidente
    Eu sou o presidente

  7. De acordo com a letra da música, o cantor tem um coração de:

  8. 30 homens
    25 homens
    20 homens
    12 homens

Want(s) to + verb/ wanna + verb (seriado e paródia)

Usa-se "want(s) to + verb" para expressar desejos ou ações que queremos que aconteçam.

My friend wants to be a Doctor.
Do you want to watch that movie with me tomorrow?

Use-se "wanna + verb" para expressar desejos ou ações que queremos que aconteçam. Frequentemente usado em situações informais ou em letras de música.Veja os exemplos:

Seriado: The Big Bang Theory (5°Temporada - Ep. 11)
Paródia da música: "I wanna go"


The Big Band Theory: "wanna hear something weird"


 Sheldon: You want to hear something weird?
 Penny: Sure.
 Sheldon: In the year 2000, Pope John Paul II was named an honorary Harlem Globetrotter.
 Leonard: What are you talking about?
 Sheldon: You asked Penny if she wanted to hear something weird.
 Leonard: Yeah, because I have something weird to tell her.
 Sheldon: Oh. I thought it was a game.

Paródia da Música: "I wanna go"

Friends --> TV series --> listening activity



At Rachel’s apartment…

Complete the script with the words below. Then watch the scene and check!

married – hug – couple – fun – joke – list – guys – grandma – funny – card – any

Tag: This one’s from me.
Rachel: Ahh!
Tag: It wasn’t on your list, but hopefully you’ll think it’s really 1.________.
Rachel: A scooter!
Ross: Stick to the 2.________. Always stick to the list.
Rachel: No! No, no, I love it. Thank you.
Chandler: Okay, open ours next. Open ours next!
Rachel: Okay.
Joey: Now that you’re a 3.__________, we don’t get two presents from you 4.__________?
Chandler: For my last birthday you gave me a 5.____________! Okay, read the card! Read the card!
Rachel: Okay. Happy birthday 6.__________! It’s better to be over the hill than buried under it. All our love Monica and Chandler. That’s 7._________, yeah!
Chandler: No-no-no-no! That was the 8._______!
Rachel: No, I know! I get it! It’s funny!
Chandler: No, because you’re not a grandmother!
Rachel: No I know, because to be a grandmother you have to be 9._________ and have children and I don’t have 10.________ of those things. That’s why it’s so funny.
Monica: All you had to do was buy the 11.________!

Watch the scene and complete Rachel’s plan with numbers




--> Rachel wants to have ______ kids.
--> She should have the first one by the time she’s _________.
--> She doesn’t have to get pregnant until she is ________, which gives Prada ______ years to start making maternity clothes!
--> She wants to be married for __________ year before she gets pregnant.
--> She doesn’t have to get married until she is _____, which is ______ whole years from now!
--> However, she needs a year and a half to plan the wedding, and she would like to know the guy for a year, year and a half before they get engaged. Which means she needs to meet the guy by the time she’s __________.